Disponible dès le 21 octobre.

Au-delà du diagnostic : comprendre le fonctionnement cognitif de l’enfant pour mieux l’accompagner

Derrière chaque difficulté scolaire, il y a un enfant. Pas un trouble. Pas une étiquette. Un enfant qui apprend autrement.

Chaque enfant apprend à sa façon. Pour certains, le parcours est plus exigeant : ils doivent déployer davantage d’efforts pour lire, écrire, raisonner, se concentrer ou s’organiser. À la longue, ces défis peuvent miner leur motivation, mais aussi leur confiance et leur estime personnelle. C’est pourquoi il est essentiel d’intervenir tôt et de manière adaptée.

Mais comment distinguer une difficulté passagère d’un trouble d’apprentissage? À quel moment faut-il consulter? Comment soutenir un enfant avec sensibilité et efficacité? Et surtout, comment l’aider à développer son plein potentiel?

Grâce aux avancées récentes en neuropsychologie et en éducation, nous savons aujourd’hui que les troubles d’apprentissage ne se résument pas à des étiquettes. Derrière chaque diagnostic se trouve un fonctionnement cognitif unique, avec ses forces, ses fragilités et sa propre façon d’apprendre.

Bien plus qu’un ouvrage sur les troubles d’apprentissage, ce livre est un guide complet qui vous aidera à voir l’enfant avant le diagnostic, à comprendre son fonctionnement et à découvrir les leviers qui lui permettront de grandir, d’apprendre et de s’épanouir pleinement.

Marie-Josée Caron, neuropsychologue, et Annie Lussier, orthopédagogue
Préface de Francine Lussier, neuropsychologue
7 X 9"; 192 pages; ISBN 978-2-925568-18-6